SEL – recunoscut ca important, dar puțin aplicat
Dezvoltarea socio-emoțională (SEL) este recunoscută de majoritatea profesorilor ca esențială, dar aplicarea în școli rămâne limitată. Raportul UNICEF – Ministerul Educației 2025 arată că în jumătate dintre ore nu apar discuții despre empatie sau emoții.
Lead: Consilierii școlari există în aproape toate unitățile, dar doar 17% dintre elevi apelează la ei. Lipsesc programele unitare, instrumentele de screening și resursele de formare practică pentru profesori.
Profesorii între recunoaștere și limitări
96% dintre cadrele didactice consideră importante abilitățile socio-emoționale, dar doar două treimi cred că școala are responsabilitatea formării lor. Mulți profesori se simt nepregătiți să gestioneze comportamente dificile.
Formarea cadrelor didactice – insuficientă
Doar jumătate dintre profesori au accesat cursuri de SEL, iar aplicarea lor practică rămâne redusă. Majoritatea cer resurse digitale gratuite și programe de formare aplicată.
***
Raportul evidențiază lipsa unui cadru sistemic pentru promovarea sănătății mintale și a abilităților emoționale în școli. Intervențiile sunt fragmentare, iar implicarea părinților este redusă.
Sursa: Raport UNICEF – Ministerul Educației, 2025.
Descoperă mai multe la F.ONLINE
Abonează-te ca să primești ultimele articole prin email.