Ministerul Educației a anunțat miercuri, 24 septembrie 2025, noile reguli privind evaluările de la finalul claselor a II-a, a IV-a și a VI-a, valabile în anul școlar 2025–2026. Potrivit Ordinului de ministru nr. 6.405/23.09.2025, evaluările vor avea un caracter mai aplicat și vor fi orientate către dezvoltarea competențelor pentru viață, nu doar spre verificarea cunoștințelor teoretice.
Metodologia aduce două schimbări importante:
Itemi cu aplicabilitate concretă – subiectele din teste vor viza mai clar situații din viața de zi cu zi, în care elevii trebuie să aplice cunoștințele, deprinderile și valorile dobândite la școală.
Extinderea competențelor evaluate – se vor lua în calcul și abilități de gândire critică, rezolvarea de probleme sau formularea de opinii, pentru a reflecta mai fidel logica noii programe școlare.
Accent pe alfabetizarea funcțională
În cadrul evaluărilor EN II – IV – VI vor fi introduse itemi-pilot care urmăresc alfabetizarea funcțională, cu aplicații practice și conexiuni între discipline. Această abordare are rolul de a ajuta elevii să înțeleagă cum folosesc în viața reală ceea ce învață la școală.
Ministerul subliniază și rolul formativ al acestor testări: rezultatele nu vor fi doar cifre pe o foaie, ci instrumente pentru personalizarea educației, cu implicarea profesorilor și a părinților.
Noua abordare are ca obiectiv:
- responsabilizarea elevilor pentru propria învățare;
- conștientizarea punctelor forte și a celor ce trebuie îmbunătățite;
- cultivarea gândirii critice și a capacității de a transfera cunoștințele în contexte noi;
- pregătirea pentru viață și carieră, dincolo de disciplinele școlare.
Prin aceste schimbări, România își propune nu doar o mai bună pregătire a elevilor pentru viitor, ci și o îmbunătățire a rezultatelor în testele internaționale de tip OECD-PISA, TIMSS și PIRLS.
Descoperă mai multe la F.ONLINE
Abonează-te ca să primești ultimele articole prin email.