Raportul UNICEF – Ministerul Educației 2025 arată că elevii din grupuri vulnerabile – romi, refugiați și copii cu CES – resimt mai intens lipsa sprijinului emoțional și social, fiind supraexpusi riscurilor de bullying și marginalizare. Copiii din aceste categorii au scoruri mai scăzute la starea de bine și abilități socio-emoționale, iar accesul lor la consiliere este limitat.
Romii – lipsiți de sprijin, dar motivați
Aproape jumătate dintre elevii romi declară că nu primesc ajutor la școală, însă apreciază școala ca oportunitate de depășire a limitărilor socio-economice.
Refugiații – între marginalizare și instabilitate emoțională
Elevii refugiați se confruntă cu simptome frecvente de tristețe, iritabilitate și neliniște. Ei raportează relații slabe cu profesorii și colegii, ceea ce duce la izolare socială.
Copiii cu CES – percepuți prin dificultăți, nu prin nevoi
Elevii cu cerințe educaționale speciale sunt adesea priviți prin prisma comportamentelor disruptive, nevoile lor emoționale fiind ignorate.
***
Raportul subliniază că lipsa sprijinului real și accesul redus la consiliere amplifică riscul de marginalizare și abandon școlar pe termen lung.
Sursa: Raport UNICEF – Ministerul Educației, 2025.
Descoperă mai multe la F.ONLINE
Abonează-te ca să primești ultimele articole prin email.